学力差の背景にあるものは？

　中学１年生の時点での学力の差が，以前にも増して大きくなっているように感じます。授業中の理解度，定期テストの結果，そして学習への意欲に至るまで，同じ学年とは思えないほどの開きが見られることもあります。

この現象には，いくつかの要因が複雑に絡み合っていると思います。今回は特に大きな３つの要因に焦点を当て，今後の対策について考えてみたいと思います。

要因①：小学校段階での「学びの個人差」の蓄積

小学校では，学習内容が比較的基礎的であるため，多少の理解不足があっても表面化しにくいことがあります。しかし，その「わかったつもり」が積み重なることで，中学に入った途端に壁にぶつかる生徒が少なくありません。特に算数から数学へ移行したあと，問題で「何を聞かれているのかがわからない」という声もよく耳にします。

要因②：家庭環境・学習習慣の二極化

共働き世帯，スマートフォン・ゲームなどの影響，部活動の度合いにより，家庭での学習時間や習慣に大きな差が生まれています。塾などの外部支援を受けられるかどうかも，学力差に直結する要素です。また，ここ敦賀市では，「学習に対する価値観」が各家庭の間で大きなちがいがあり，声かけの仕方などにもちがいが生じていることと思われます。これは，子どもの意欲に大きく影響します。

要因③：自己肯定感と学習意欲の差

「どうせ自分にはできない」「勉強なんて意味がない」といった思い込みが，学力の伸びを妨げる大きな要因です。逆に，「やればできる」「先生が応援してくれる」と感じられる生徒は，少しずつでも前向きに取り組むようになります。この差は，学力そのものよりも，むしろ「学び続ける力」に直結します。

学力の差は，単なる点数の違いではありません。そこには，これまでの学びの積み重ね，家庭や学校での環境，そして何より「自分はできる」と思える心の状態が深く関わっています。そして，学力差の背景には，「能力の差」ではなく，「環境の差」「経験の差」「気持ちの差」があると思います。